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你正要开始你的文章的工作也就是明天到期,但你听到一个时髦的,你看到@wildkoulentes_memes共用Instagram上一个帖子。你被吸下来的兔子洞:滚动Instagram的上几个小时,看一个有趣的TikTok,等待您的朋友Snapchat。现在,毕竟那屏幕上的时间,你要拉一个通宵来完成所有的工作你有明天到期。 

在2018年,发现常理中间的那个往往被功课分心十几岁的57%,而54%的人说他们忽略了他们的朋友要注意了社交媒体。

娜塔莉isberg
在2018年,发现常理中间的那个往往被功课分心十几岁的57%,而54%的人说他们忽略了他们的朋友要注意了社交媒体。

为青少年人口的大部分,这是一个常见的情况,有时夜间,发生。因为这是 在日常基础上的内部和校外,学生花在设备上的MOST众人小时。根据2017年一个常识媒体调查显示,一般小将在手机上每天围绕7小时。

此外ESTA很多学生LHS代表真。同时也有媒体的选择,随着技术的吃,学生们正在使用的选项推迟这些方面的任务万千,让他们从睡眠或分散他们上课时。 

据美联社报道心理学和美国政府老师毫秒。劳拉·勃兰特,技术瘾还没有被添加到精神疾病的诊断去过统计手册(DSM),这是正式诊断精神障碍的手册,但它可能在不久的将来加入。 

“大约有技术的大事情,所以只说驳回所有技术为阴性是不是要做到这一点,顺便”毫秒。勃兰特说。 “有一个滑坡。我们知道人[WHO]花更多的时间在社交媒体有抑郁症的高利率,“她补充说为什么网瘾技术将可能成为帝斯曼。 

毫秒。勃兰特也针对使用他们在课堂上手机的学生,并说,它已经增加了多年来的新技术已经出现了:“它的安全是你的手机上,在那里你舒服,不必把自己在那里...年前在类的开始,人们总是互相交谈......没有人会谈,彼此[现在],这是一个很大的区别。“ 

研究表明,学生的成绩可以通过非学校相关技术的使用受到负面影响。例如,由教育心理学杂志在2017年完成这说明学生的分数降低与类增加屏幕的时间进行研究。在研究中,一群大学生在一半被分割,一个组给予他们可以在课堂上使用笔记本电脑和手机,而另一半则没有给予接入技术。平均而言,该集团最终没有技术,其半字母等级比技术组。 

布伦斯百合,初中,阐明,她平均5小时,每天屏幕上的时间。科技部放学后她的时间被填充的社交媒体应用程序的TikTok一样有或Snapchat。她说,她总是试图因为她在家的时候,她拿出她的手机马上让她的家庭作业在学校完成。 

她强调不能够停止使用她的手机11她被启动的斗争。 “它总是嗡嗡声。这就像,“哦,这个人刚刚发给我的Snapchat”和“这个新的人只是发短信给我。”一旦打开,我无法得到它,“她说。 

可以检查一些学生在学习他们的电话或做功课。如果他们收到通知,但毫秒。勃兰特解释的危害在停止和重新启动,同时学习。 “这需要您几分钟的时间,回到任务[以前,你在干什么。喜欢,如果你正在写的英语论文,但你检查你的电子邮件,那么你检查你的文字或消息。每次切换任务时,它会带你三分钟回复你正在做的工作,“她说。 

类似布伦斯,大二字段亚历克斯的五个多小时的平均屏幕一天的时间,发现他的手机是一个很大的干扰,与他的电视。我解释说,他之所以采用其他的技术比他的学校的Chromebook,通常是“放学后缓解压力。”

由AP-NORC中心公共事务研究的一项研究发现青少年的76%即13-17使用的Instagram的岁之间。这些学生用他们的许多屏幕上的时间比非生产性经常做作业或学习其他原因。

娜塔莉isberg
由AP-NORC中心公共事务研究的一项研究发现青少年的76%即13-17使用的Instagram的岁之间。这些学生用他们的许多屏幕上的时间比非生产性经常做作业或学习其他原因。

还强调字段没有让他的手机会影响他的成绩,但有时他的睡眠“只会有一些日子,我忘了时间,我结束了在早上做功课直到2“。 

而字段和布伦斯更接近七小时平均每天的屏幕时间,大二,她用她的手机Baffico大约在那个时候的一半。 

“我在很多课外活动的参与,” Baffico评论通过电子邮件。 “在校期间,我没有午餐时间或休息用我的手机。当我在家里做功课,我想离开我的手机在厨房里,所以它不是一种诱惑。在我家,你可以“吨有任何电子在吃饭,除非你需要它的家庭作业。在车上,我尽量不使用它,因为我喜欢跟我的家人和朋友。“ 

也直到级和第七注意到,大多数她的同龄人都拿到他们在五,六年级Baffico没有接到一个电话。大二的时候,她说她的优先级与其他人代替她的技术的时候:“一起度过的时间和活在当下比在屏幕前花费更重要。”

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